Kleuters leren de namen van dingen stukken beter als u ze die laat zeggen, in plaats van ze alleen aan te wijzen of te benoemen. Dat blijkt uit Israëlisch onderzoek.

De onderzoekers lieten vijfjarigen allerlei plaatjes zien. Soms benoemden zij de afgebeelde dingen, soms moesten de kinderen hardop het woord noemen. Na afloop konden de kinderen meer woordjes oplepelen als ze die zelf eerder hadden uitgesproken. Ook als ze plaatjes zagen van dingen die ze niet kenden, konden ze later beter het juiste plaatje aanwijzen als ze het woord niet alleen hadden gehoord, maar zelf hadden uitgesproken.

The production effect in memory, Journal of Child Language, september 2015